老师,让我试试 

       踏着清脆的铃声，我迈着轻快的步子走进了教室。放下教本，扫视全班，情况不妙：孩子们各个无精打采，垂头丧气，但又无可奈何等待我上课。我火热的心情不自禁掉进了万丈深渊。怎么办？是狠狠教训一顿，还是苦口婆心做思想工作？老调重弹，效果肯定不佳。眉头一皱，计上心来。我故意艰难地说：“同学们，老师不小心感冒了，今天谁愿意帮我上课？”听到这句话，耷拉着的小脑袋各个抬起来了，有的好奇地看着别人，有的在紧张地思索，有的在窃窃私语。约过了两三分钟后，一只手悄悄的举起来了，两只手，三只手……突然两个同学同时站起来争着说：“老师，让我试试！”教室里响起了一阵热烈的掌声。我高兴地把两位同学请上了讲台，我自己则坐在一个同学的位置上恭恭敬敬地听。
       只见其中一位同学学着老师的样子，安排同学们先预习几分钟，接着两位小老师紧张商量对策。
       三分钟后，两位小老师大大方方地说“本节课首先由我们两位当记者，采访你们，你们就答记者问。”请问：男生女生正常交往有哪些好处，为什么？下面同学高高举起手，一个同学流利的回答出来了。请问：你是怎样看待“男女搭配，干活不累”这句俗话的？请问：你认为“男女生应该怎样交往？” 你欣赏怎样的女生（或男生）；你不喜欢怎样的女生（或男生）；我们班最受欢迎的女生（或男生）是谁，为什么？一系列的问题被同学们七觜八舌回答出来了，记者不失时机给予恰当的评价。接下来，同学们就本节课内容向小记者提了很多问题，大部分问题得到解答，极个别问题由我帮助解答。最后是激烈的辩论赛：辩题：男生女生谁更聪明，正方观点：男生更聪明，反方观点：女生更聪明；辩论要求：双方都要找出自己更聪明的事例证明自己观点。
       一节课就在同学们快乐的笑声中打发了。课后我悄悄问同学们有收获吗？他们异口同声说：“不仅有趣，而且收获挺大”。我稍感失落的同时，更多的是欣慰，真的是青出于蓝而胜于蓝啊。我感悟到：我们教师应该留充分的时间，让学生自由发挥，这对训练学生的思维能力，解题能力，提高口头表达能力，培养勤于思考，大胆表达的学习习惯，巩固、掌握所学知识，都是大有裨益的。