《气体压强与流速的关系》教学设计与反思         耒阳市沙明乡中学:罗小亮

教学内容：人教版九年级物理第十三章第四课时《气体压强与流速的关系》 

教学目标：1、使学生了解气体压强与流速的关系。 2、培养学生运用所学知识解释物理现象的能力。 3、重视培养学生的逻辑思维能力和与人合作探索的能力。 4、着重培养学生爱思考善于思考分析问题的能力 5、加强对学生爱学习、爱生活的情感教育。

教学重点：气体压强与流速的关系。

教学难点：运用气体压强与流速的关系，解释生活中物理现象能力的培养。

教具准备：烧杯、水（适量）、吸管若干、硬币若干，硬纸、胶纸、细线（实验用具）

教学过程：   一、演示实验，设置悬念：   师：同学们，首先看老师做一个实验，注意观察实验的现象。开始演示实验：把一根长10cm左右                   的饮料吸管A插在盛有水的烧杯中，     A          B 另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往管中由轻到重吹气。师：刚才老师做的实验出现了什么情况？生：A管中水的水面上升，流出来了！师：（设问）：为什么会再现这种现象呢？同学们一起来讨论分析一下？学生开始分组讨论┅┅  

二、交流总结，得出结论。   师：好的，同学们，相信你们讨论后都有自己的看法结论了，来说出来，我们一起来讨论一下。生：B管吹的气把A管中的空气带出来了，带动水上来了。生：B 管吹气把A管中的空气带出来了，A管中的空气密度减少导致大气压减少，从而A外部水面上的大气压强把水压上来了。生： A面上方的空气由于B 面吹气，流动快，大气压变小了，所以管外水面上的大气压把水压上来了。师：很好！同学们的观点都很独特，那到底是怎么一回事？这就是今天我们要学习的内容：气体压强与流速的关系（板书）师：同学们的想法是对的：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，（板书）师：为了验证它我们再一起来做个试验：（硬币跳高）指导学生分组实验：在课桌上放一枚硬币，在硬币前10cm左右用钢笔或其它东西架一个高度约为2cm的栏杆，然后用吸管在靠近硬币上沿吹气。师：吹气后硬币有没有变化？生：硬币跳起来了，越过了栏杆。师：同学们分析一下原因，这个实验是不是能用来验证气体压强与流速的关系。生：能！由于吹气，硬币上面空气的流速大，硬币上面的大气压强比硬币下面的大气压强小，所以下面的空气把硬币托起来了，从而跳过了栏杆。师：很好，我们再来做一个实验，同学们拿张纸出来，用手握着纸，让纸由下垂，往两张纸的中间吹气。观察出现的现象。生：老师，两张纸靠拢了！中间由于吹气，空气的流速大，大气压减少，纸两边的大气压把纸压过来了。师：很好！同学们，其实，许许多多的知识都来自于我们日常生活中的现象，希望同学们平时能留心注意我们身边的事物，勤于思考，勤于钻研，那么我们就能学到很多东西。  

三、学以致用，解释现象。   师：同学们知道几十吨的飞机为什么能腾空而起呢？           N 秘密在于机翼，我们一起来做一个机翼模型：组织同学们做机翼模型：组织学生用纸折成右图的形状并用胶纸固定，这就是飞机翼的模型，MN是固定在机翼端的细线。   M          师：把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”的前面细线位置用力向水平吹气。注意观察实验现象。生：老师，“机翼”向上翘起来了。师：好的，同学们，用我们所学的知识来解释一下飞机为什么能飞起来，生：迎面吹来的风被机翼分成上下两部分：如图由于机翼横截面的形状上下两部分不对称，在相同的时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速速较大，它对机翼的压强较小，下方气流通过的气流通过的路程较短，因而流速较大，它对机翼的压强较大，因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是上升的动力。师：很好，同学们分析 的很对，很高兴你们能这么聪明！生活中还有许多的现象，我们都能用我们所学的知识来解释，只要我们能努力学习，并联系我们的生活，并运用到我们的生活中去，我们会知道得更多事。那么我们的生活会越来越精彩。