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各中小学、教育办，局直各单位：
为更好地推进素质教育，规范办学行为，提高教学质量，市教育局对加强全市中小学教学常规管理提出以下意见：
一、充分认识加强中小学教学常规管理的目的和意义
加强中小学教学常规管理是提高教育质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。当前，在办学条件不断改善、“硬环境”明显优化的情况下，教学质量的提高已经成为各级党委、政府和人民群众关注的热点，更是办好让人民满意教育的关键。教学质量是学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。
二、进一步明确加强中小学教学常规管理的任务和内容
㈠基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。
㈡基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。
㈢主要环节。
1、教学准备。⑴掌握教材编写意图，结合学生实际编制学期教学计划。确定每学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。⑵积极开发并合理利用校内外课程资源，实现学校设施设备使用效益的最大化。结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。⑶重视课堂教学设计，要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。⑷每学期要安排一定量的集体备课活动，要鼓励教师在教学实践中形成个性化的教学风格，引导教师加强教学反思，牢固树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。⑸学生应及时复习和预习功课，发展学习的主动性和创造性，提高学习的效率和质量。
2．课堂教学。⑴学校要组织教师认真实施各类课程计划，不得随意增减课时。教师既要按照学校的课程安排上课，又要创造性地实施课程标准，创造性地理解和运用教材。⑵教师在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要注重“教学相长”，要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、互动的课堂教学环境。⑶学生上课应事先预习，上课时认真听讲，积极思考，善于发现问题，主动提出问题，大胆与老师、同学沟通交流，课后及时复习，独立完成作业。⑷教师语言要规范，板书要工整，教态要大方。在课堂上，师生应讲普通话。教师应该正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段。
3．批改辅导。⑴作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。教师布置作业要适量，革除机械重复的作业。学生应独立按时完成作业，格式步骤符合规范。⑵教师批改作业要及时、规范，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。⑶教师对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。⑷学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导。⑸要加强家校之间的沟通交流，加强与社区的联系。要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校要建立家访制度，班主任和科任教师都要有计划地开展家访工作。
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